【导语】以大模型技术为引领的人工智能浪潮正深刻重塑全球学术界，计算机科学作为代码编写的核心学科首当其冲。美国顶尖高校正积极应对AI对计算机科学教育的冲击，探索在AI时代下的教学改革。面对科技就业市场的紧缩与AI技术的普及，教育者、学者及学生均在重新思考计算机科学的教学内容与未来方向。尽管充满不确定性，但AI辅助软件市场的广阔前景预示着更多人将参与到编程与AI素养的培养中，共同塑造未来的科技图景。
以大模型技术为代表的人工智能技术正在深刻地影响全球学术界，而计算机科学领域，作为以编写代码为核心的学科，首当其冲地被AI冲击。曾经，计算机科学被视为通往理想工作的金钥匙，如今美国高校里的毕业生却担心找不到合适的工作。
面对这场技术变革，6月30日，《纽约时报》刊文“在人工智能时代，如何教授计算机科学”（How Do You Teach Computer Science”）。文中作者指出，当前，美国顶尖高校正努力厘清AI技术对计算机科学学科的具体影响，思考在AI时代应该保留哪些教学内容。
有些构想包括：是否要减少对编程语言掌握的要求、设置跨学科课程，将计算机知识融入各类职业教育，重新想象未来AI经济下的科技岗位。
更紧迫的是，美国科技就业市场近年来日益紧缩。计算机专业的毕业生不再像过去那样容易获得职位。许多技术公司已将部分编程任务交给AI，这取代了一些入门级工作。部分教育者认为，计算机科学应向通识教育靠拢，强调批判性思维与沟通能力。
美国国家科学基金会（NSF）正资助一项名为“Level Up AI”的计划，旨在推动大学与社区学院的教师和研究者共同制定AI教育的核心框架。该项目由非营利组织计算研究协会与新墨西哥州立大学合作执行，计划用18个月时间组织会议、圆桌讨论并发布白皮书，以共享最佳实践与教学资源。
“这一项目的设立，源于我们需要更多懂AI的计算类人才。”计算研究协会负责人马赫博士说。她认为，未来计算机科学教育将更少关注代码本身，而更多聚焦于“计算思维”与“AI素养”。
计算思维，是指将复杂问题拆解为小任务、构建解决步骤，并用数据做出证据支撑的决策。而AI素养，则是根据学生的水平，对AI的工作原理、使用方式以及社会影响等进行理解和反思。“培养理性的怀疑精神，应该成为AI教育的一部分。”她说。
卡内基梅隆大学曾因其顶尖的计算机科学项目声名远扬。该校的计算机科学系计划于今年夏天组织一次闭门研讨会，重新思考在AI迅速发展的当下，学校应该教授些什么内容。“这项技术已经动摇了计算机科学教育的根基。”该系教授兼本科项目副院长托马斯·科(kē)蒂(dì)纳(nà)（Thomas Cortina）表(biǎo)示。
在卡内基梅隆大学，科蒂纳教授表示，课程设置包括传统的计算机基础与AI原理教学，同时加入大量用新工具来进行软件设计的实操环节。
“我们判断，未来发展会朝这个方向走，”他说，“但我们是否需要对整个课程体系进行更深层次的变革？”
目前，是否允许学生使用AI工具由该校教授自行决定。去年，卡内基梅(méi)隆(lóng)大(dà)学(xué)已(yǐ)正(zhèng)式(shì)允(yǔn)许(xǔ)在(zài)入(rù)门(mén)课(kè)程(chéng)中(zhōng)使(shǐ)用(yòng)AI。科(kē)蒂(dì)纳(nà)说(shuō)，一(yī)开(kāi)始(shǐ)学(xué)生(shēng)们(men)将(jiāng)AI视(shì)为(wèi)“作(zuò)业(yè)神(shén)器(qì)”，用(yòng)它(tā)来(lái)完(wán)成(chéng)编(biān)程(chéng)任(rèn)务(wu)。“但(dàn)他(tā)们(men)其(qí)实(shí)看(kàn)不(bù)懂(dǒng)一(yī)半(bàn)的(de)代(dài)码(mǎ)。”他(tā)说(shuō)，许(xǔ)多(duō)学(xué)生(shēng)开(kāi)始(shǐ)意(yì)识(shi)到(dào)自(zì)己(jǐ)掌(zhǎng)握(wò)编(biān)程(chéng)和(hé)调(diào)试(shì)代(dài)码(mǎ)的(de)价(jià)值(zhí)，开(kāi)始(shǐ)重(zhòng)新(xīn)学(xué)习(xí)编(biān)程(chéng)。
很(hěn)多(duō)计(jì)算(suàn)机(jī)专(zhuān)业(yè)的(de)学(xué)生(shēng)对(duì)AI工(gōng)具持欢迎态度，但仍有所保留。他们用AI生成原型程序、查找代码中的错误，甚至作为问答助手，但又担心过度依赖它，会影响他们自身的编程能力。
不少学生为了找暑期实习或毕业后工作，投(tóu)出(chū)了(le)上(shàng)百(bǎi)份(fèn)简(jiǎn)历(lì)。北(běi)卡(kǎ)罗(luō)来(lái)纳(nà)大(dà)学(xué)夏(xià)洛(luò)特(tè)分校的大四学生康纳·德雷克（Connor Drake）说，自己算是幸运的，只提交了30份简历申请就获得了一次面试机会。今年夏天，他获得了夏洛特一家大型电力公司杜克能源（Duke Energy）的网络安全实习生职位。
“过去，计算机科学学位曾经是通往理想(xiǎng)工(gōng)作(zuò)的(de)金(jīn)钥(yào)匙(shi)，”22岁(suì)的德雷克说，“但现在已经不是。”德雷克在这场AI技术浪潮下，决定拓展自己的技能。除了主修计算机科学之外，他还辅修了政治学，专攻安全与情报研究——他的网络安全能力可能正适用于该领域。他还担任校内网络安全俱乐部的主席和学生会成员。
像德雷克这样的学生正被迫适应现在的科技就业市场。美国劳工专家指出，大科技公司在这几年大幅削减招聘，相较疫情期间的扩张出现了明显收缩趋势。唯一例外的是，这类科技公司正疯狂招聘数量相对较少的人工智能专家，他们被开出丰厚的薪酬待遇。
实际上，大多数科技从业者并非在科技公司任职。美国政府数据显示，直到近期，整体科技岗位就业还算稳定，但自今年2月以来已下降6%。
招聘市场释放了更明确的信号，科技类职位空缺数量正大幅减少。科技研究与教育组织CompTIA的数据显示，过去三年，寻求两年或两年以下的经验员工的求职者岗位数量下降了65%；整体岗位数量则下降了58%。
CompTIA首席研究官蒂姆·赫伯特（Tim Herbert）说，“我们目前看到的主要是疫情后招聘的回落，以及经济不确定性带来的影响。目前尚未看到人工智能带来的明显(xiǎn)影(yǐng)响(xiǎng)。”
尽(jǐn)管(guǎn)计(jì)算(suàn)机(jī)科(kē)学(xué)教(jiào)育(yù)的(de)未(wèi)来(lái)充(chōng)满(mǎn)不(bù)确(què)定(dìng)性(xìng)，但(dàn)专(zhuān)家(jiā)表(biǎo)示(shì)，AI辅(fǔ)助(zhù)软(ruǎn)件(jiàn)市(shì)场(chǎng)前(qián)景(jǐng)广(guǎng)阔(kuò)。AI是(shì)一(yī)种(zhǒng)生(shēng)产(chǎn)力(lì)工(gōng)具(jù)，每(měi)一(yī)次(cì)新(xīn)的(de)计(jì)算(suàn)浪(làng)潮(cháo)——个(gè)人(rén)电(diàn)脑(nǎo)、互(hù)联(lián)网(wǎng)还(hái)是(shì)智(zhì)能(néng)手(shǒu)机(jī)——都(dōu)带(dài)来(lái)了(le)对(duì)软(ruǎn)件(jiàn)与(yǔ)开(kāi)发(fā)人(rén)员(yuán)的(de)更(gèng)高(gāo)需(xū)求(qiú)。
“软(ruǎn)件(jiàn)工(gōng)程(chéng)岗(gǎng)位(wèi)的(de)增(zēng)长(zhǎng)可(kě)能(néng)会(huì)放(fàng)缓(huǎn)，”斯(sī)坦(tǎn)福(fú)大(dà)学(xué)计(jì)算(suàn)机(jī)科(kē)学(xué)教(jiào)授(shòu)亚(yà)历(lì)克(kè)斯(sī)·艾(ài)肯(kěn)（Alex Aiken）说(shuō)，“但(dàn)会(huì)有(yǒu)更(gèng)多(duō)人(rén)参(cān)与(yǔ)到(dào)编(biān)程(chéng)之(zhī)中(zhōng)。”